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                                              校園動態

                                              家長心課堂丨你了解你的孩子嗎?如何面對青春期的孩子呢?

                                              來源: 石家莊市第一中學     發布者: 石家莊市第一中學     發表于: 2021/5/4 14:49:18     點擊量: 273


                                              俗話說:“知己知彼,百戰百勝”,想要做好高中生的家長,自然也要好好了解身為高中生的孩子。


                                              知己知彼,高中生身心特點


                                              高中生年齡一般在十四五到十七八歲,這個年齡階段在發展心理學上稱之為“青年初期”,它是從兒童到成人過渡的時期,這是人的一生中身心發展最快的時期,也是各年齡發展階段的最佳時期,是一個人人生的黃金時期。隨著身體的生理上迅猛的發展,其心理也在悄然變化。



                                              (1)不平衡性

                                              在這一時期,高中生的生理發展迅速走向成熟,而心理的發展卻相對了落后于生理的發展,他們在理智、情感、道德和社交等方面,都還未達到成熟的指標。

                                              (2)動蕩性

                                              高中生的生理和某些道德或其他社會意識發展之間的不平衡,會導致產生種種矛盾和沖突。例如,他們思維敏銳,但片面性較大,容易偏激;他們熱情,但容易沖動;他們的意志品質在發展,但在克服困難中毅力還不夠,往往把堅定與執拗、勇敢與蠻干混同起來。在對社會、他人與自我之間的關系上,常易出現困惑、苦悶和焦慮,對家長和老師表現出較普遍的逆反心理和行為。

                                              (3)自主性

                                              高中生隨著身體的迅速發育、自我意識明顯增強、獨立思考和處事能力的發展,迫切希望從父母的束縛中解放出來,開始積極嘗試脫離父母的保護和管理。他們具有很強的自信心和自尊心,在對人生與社會的看法上,也有了自己的主張。對大人的意見不輕信、不盲從,要求有實事求是的證明和邏輯的說服力。對許多事物都敢于發表個人意見,并常為堅持自己的觀點而爭論不休。

                                              (4)前瞻性

                                              青年時期是連接過去與將來的中間環節,是從過去通向未來的過渡階段。處于青年初期的高中生有著最廣闊的未來前景和最佳的前景距離,他們對發展與未來充滿了憧憬和向往,發展與未來是高中生最向往也是最廣闊的領域。這種面對未來的前瞻性使得高中生特別富于理想。

                                              (5)進取性

                                              由于生理上的迅速走向成熟,加上心理上的迅速發展,使得高中生經歷充沛、血氣方剛、反應敏捷、上進心強、不安現狀、富于進取,頗具“初生牛犢不怕虎”的勁頭。他們樂于開拓、敢于創新、積極向上。

                                              (6)閉鎖性

                                              高中生不像兒童時期那樣經常向成人敞開自己的心扉,他們非常希望有單獨的空間,有個人的抽屜,并喜歡把抽屜鎖起來,好像有什么秘密似的。他們不大愛對長輩說話了,喜歡自己寫日記。這種心理也使得高中生容易感到孤獨,他們熱衷于尋找理解自己的人,對知心朋友坦率地說出內心的秘密。

                                              (7)社會性

                                              與小學生和初中生相比,高中生的心里發展越來越多地受到社會的影響,他們對社會現實生活中的很多現象都感興趣,喜歡探聽新鮮事,很想像大人一樣對周圍的問題做出褒貶的評論,對社會活動的參與日益活躍,尤其是對未來生活道路的選擇,成為他們意識中的重要問題。


                                              高中生容易出現的心理沖突


                                              (1)學習帶來的心理壓力大,對挫折承受力差。

                                              (2)人際關系不協調。

                                              (3)自信心不足,自卑感。

                                              (4)情感問題。



                                              如何面對青春期的孩子呢?我們的觀念可能要改一改


                                              (1)不要用一把尺子丈量孩子

                                              家長是孩子的第一任、也是終身的教師,家庭教育的功能是學校所不能代替的。高中是基礎教育的最高點、高等教育的出發點,這個階段,孩子由未成年人向成年人轉型,是三觀成型的關鍵期。知識、力量、見解都有所增長。家長應該提升自己的素質,與孩子一起成長。要明白“一樣不一樣”的道理——“他就是他,不一定是你,不能把父母的意愿強加給孩子,或者有‘你是我的’的想法”。要注意不要用一把尺子丈量孩子,請無條件接納和愛孩子。

                                              (2)用一種合力去幫助孩子

                                              一種合力是指,教師、家長、學生三者之間的關系就好比一個等腰三角形。下邊兩角是家長和老師,頂點是學生,三者地位平等。教師和家長的“長度”可以決定學生人生的高度,無論活動的方式還是內容都要圍繞學生,以學生為中心。家長與學校是合伙人關系,孩子在校期間就是合伙時間,學校、老師歡迎家長參與教育,但希望家長不要隨意指手畫腳?!白尪逃膩韽氖陆逃?。誰都不應該成為弱勢群體,但是誰也不能自視為強勢群體,更不能將個別利益凌駕于群體之上?!?/span>

                                              (3)人非圣賢孰能無過

                                              教育學者尹建莉說:一個缺少嘗試、不犯錯誤的童年是恐怖的。

                                              每一個錯誤都可以成為生命的轉折點。世事無常,我們無法替孩子安排完美的人生,我們唯一能做的,就是讓他們懂得從自己的錯誤中找到出口,開創新局面,而不是畏懼哭泣。

                                              孩子犯錯不可怕,可怕的是父母對待孩子犯錯的錯誤方式,那將是生命中隱伏的悲傷。如果孩子犯錯后,得不到包容與接納,只有批評與指責,他們在未來更難以坦誠地面對自己的過錯,更傾向于隱瞞過錯。這會讓孩子一直處在恐慌中,逐漸變得膽怯而自卑,戰戰兢兢,看父母臉色行事。同樣,當孩子犯錯時,家長過度的嬌慣、放縱更是會害了孩子。不要以年齡、偶然等借口幫孩子逃避錯誤,孩子除了需要正確引導,也需要在錯誤中成長。

                                              (4)請給予孩子合理期望

                                              合格的高中生家長從不對孩子抱有超高的期望,他們把孩子的健康成長永遠放在第一位。他們知道自己孩子的特點現狀,對孩子未來的期望保持理性態度,不會對孩子提出過高的要求。家長朋友們在給孩子設大學目標時一定要合理,目標既不要過高也不要過低,相信自己孩子,健康成長永遠最重要的。



                                              這些小“tips”請您牢記


                                              (1)多與孩子接觸交流——如通過談心、討論,一起上街購物等,溝通感情,細致觀察孩子的內心活動,真正弄清孩子的真實想法和狀態,才能有針對性的進行教育?!?/span>

                                              (2)當孩子成績下降了,不要諷刺、打擊、挖苦。不要說:“你學習這么差,就怪你不愛問老師?!倍鴳哉娼逃秊橹?,引導孩子談談班上學習成績好的同學,平時在學習上的表現,鼓勵孩子向優秀生學習,但是應注意盡量避免總拿孩子的不足與別人的長處比,以免引起孩子心理上的抵觸和自卑感,應充分挖掘孩子自身的優點,引導孩子自己和自己相比,以揚長補短?!  ?nbsp;

                                              (3)與老師加強聯系,主動配合班主任工作,多多關注孩子。古語講“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海?!焙⒆拥膶W習也是同樣的道理。平時的每一次作業、每一次課堂測驗、每節課的吸收率、每單元的考試等都是需要家長及時關注的,良好學習習慣的養成與堅持才是讓孩子最終能獲得良好學習結果的保證?!?/span>

                                              (4)耐心教育、幫助孩子樹立“不恥下問”的精神。要讓孩子明確“學問、學問,要學要問;不學不問,不成學問;只學不問,也難成學問?!睆亩纬珊⒆硬粩鄬で髥栴}、分析問題、解決問題的內在動力?!  ?/span>

                                              (5)教給孩子正確的提問技巧。引導孩子學會尋找問題,分析問題的癥結在哪里,有疑而問;和孩子探討怎樣提問才能使老師明白你所提的問題,盡量做到表達清晰準確,口齒清楚;還要教育孩子提問時要注意禮節,懂禮貌;一時不懂的問題,不要灰心著急,回去思考之后再問老師等等?!  ?/span>

                                              (6)與孩子一起進行定期總結。如每月一次或每周一次,坐在一起討論上一階段有哪些進步、優點,還有哪些不足;而后再作出下一階段的安排,應解決的主要問題是什么?應如何改進?并提出建議?!?/span>

                                              (7)及時表揚。每當了解或發現孩子在某些方面有進步時,都應及時進行表揚,哪怕是一丁點進步,都不要吝惜你的表揚,以鼓勵其發揚光大,繼續努力,爭取不斷進步。


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